Od nauki zdalnej do stacjonarnej. Przygotowanie dzieci do bezpiecznego powrotu do szkół.

Charakterystyka pracy zdalnej oraz jej wpływ na wyobrażenia uczniów związane z powrotem do szkoły

Charakterystyka funkcjonowania uczniów podczas pracy zdalnej

Różnice pomiędzy pracą zdalną a nauką stacjonarną

Indywidualne wsparcie dziecka w powrocie do szkoły

Brak umiejętności samoorganizacji

Podejście dzieci i młodzieży do nauki zdalnej

Metody wspomagania powrotu do szkół w kontekście samoorganizacji

Przyczyny i skutki obniżonej sprawności fizycznej

Odpowiednie podejście dorosłych do sprawności fizycznej dziecka

Fakty i mity krążące pośród uczniów

Wskazane działania informacyjne, procedury bezpieczeństwa i kampanie edukujące uczniów oraz kadrę dydaktyczną

Spotkania z „fachowcami/autorytetami”

Jak przeprowadzić zajęcia warsztatowe dotyczące higieny i zdrowia?

Metoda kontraktu, motywacja „tu i teraz” oraz motywacja w ujęciu długofalowym

Sposoby wzbudzania motywacji u dzieci i młodzieży

Zaburzenia somatyczne wynikające z nadmiernego korzystania z urządzeń multimedialnych

Przebodźcowanie

Zaburzenia fizyczne

Możliwe trudności związane z powrotem do nauki stacjonarnej

Odzwierciedlenie negatywnych relacji z cyberprzestrzeni w świecie realnym

Fałszywe bezpieczeństwo – przyczyny występowania negatywnych relacji oraz pogorszenia relacji w wirtualnej rzeczywistości

Opis przypadków pogorszenia relacji oraz ich przyczyny

Indywidualna pomoc dziecku bądź podopiecznemu w przypadku pogorszenia relacji

Relacje rówieśnicze w okresie dzieciństwa

Relacje rówieśnicze w okresie adolescencji

Relacje na płaszczyźnie dziecko – dorosły, uczeń – nauczyciel

Zanik relacji interpersonalnych w okresie pandemii

Przyczyny lęku związanego z relacjami interpersonalnymi wynikające z izolacji

Scenariusze zajęć integracyjnych wzmacniających relację interpersonalne

Jak rozmawiać z dzieckiem/uczniem? Ogólne zasady poprawnego kontaktu

Praca z lękiem

Jak prowadzić ciekawe lekcje? Przykładowe scenariusze

Gdzie szukać pomocy?